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大赢家一315252一ocw,第5课时 8的乘法口诀_学科竞赛_小学教育_教育专区

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大赢家一315252一ocw,第5课时 8的乘法口诀_学科竞赛_小学教育_教育专区。大赢家一315252一ocw第六单元 表内乘法和表内除法(二) 第 5 课时 8 的乘法口诀 教学内容: 课本第 76—77 页。 教学目标: 1、经历编制 8 的乘法口诀的过程,掌握 8 的乘法口诀,并在应用口诀的过 程中熟记


第六单元 表内乘法和表内除法(二) 第 5 课时 8 的乘法口诀 教学内容: 课本第 76—77 页。 教学目标: 1、经历编制 8 的乘法口诀的过程,掌握 8 的乘法口诀,并在应用口诀的过 程中熟记 8 的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。大赢家一315252一ocw 2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习 的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。大赢家一315252一ocw 教学重点: 熟记 8 的乘法口诀。 教学难点: 会用 8 的乘法口诀求积。 教学准备: 课件、小正方体。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。 1、谈话:用 8 个小正方体拼一拼,看看你能拼出哪些熟悉的形状? 在四人小组里相互合作完成。 2、谈话:用 8 个小正方体可以拼成一个大正方体!每人再拼两个这样的大正 方体。学生拼完后,相互检查。 二、小组合作,探索新知 1、谈话:你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体?看看你们拼成 的大正方体,数一数或算一算,摆这样的 2 个大正方体要用几个小正方体?摆 3 个呢?……摆 8 个呢? 2、看课本上的表格,提问:谁能说一说这个表格的意思?请大家把表格填完 整,尽量自己填。 组长检查每个同学表格填得是否正确,指导填错的学生改正。 3、提问:你能看表编出 8 的乘法口诀吗?如果有困难,可以根据表里的数先 写乘法算式,再编口诀。先在小组里讨论一下,再填写。 4、全班交流,指名读口诀,大家共同订正。大赢家一315252一ocw 1 5、练习记忆,再讨论交流。 你认为哪几句好记?你用什么什么方法来记住的? 三、组织练习,巩固新知。 1、想想做做第 1 题。 独立做题,把得数写在书上,集体订正。 提问:通过刚才的计算,你发现了什么?为什么每组三道题的得数相同?把 你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。 2、想想做做第 2 题。 独立在书上填写。大赢家一315252一ocw 订正后提问:你是怎样填写的?你是怎样想的?如果知道 6 个 8 相加的和是 48,你能算出 7 个 8 相加的和是多少吗?如果知道 8 个 8 相加的和是 64,你能 算出 7 个 8 相加的和是多少吗? 讨论:我们可以怎样记住那几句难记的口诀? 3、想想做做第 3 题。 谈话:看看题中的两个小朋友,你能说出这道题的要求吗?同桌两人一人说 8 的乘法口诀,另一人说能列出的乘法算式,说完后再交换角色练习。大赢家一315252一ocw活动结束 后提问:你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式?有特殊情况吗? 4、想想做做第 5 题。 学生独立计算,交流订正。 5、想想做做第 6 题。 学生仔细观察插图,看一看图中告诉了我们哪些信息?要我们解决什么问 题?想想该怎样列式计算,再填写算式。 6、学生独立填写想想做做第 7 题,指名说说是怎样想的? 四、课堂总结 提问:这节课我们学习了什么?你有什么收获? 板书设计: 8 的乘法口诀 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 教学反思: 2 教师依据新课程转变教师的角色这一理念,没有采取讲授的方法“送”口诀, “背”意义,而是从学生已有的学习经验出发,大胆放手让学生进行自主探究,从 而自然而然促成了学生由遇到问题到寻找方法,发现规律的思维过渡。充分地体 验,主动思考,学生在自主解决问题的探索过程中变得更加积极。 3
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